剪瞳
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徜徉
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Re:呵呵(回复剪瞳) |
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| 预祝中考马到成功 | ||
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时间：5/11/2006 11:03:58 PM | ||
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风妖
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[无主题] |
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生日勒.不管是旧历还是阳历。 同样祝你快乐，要幸福喔。 | ||
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时间：4/13/2006 12:22:43 PM | ||
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剪瞳
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呵呵 |
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呵呵.我确实好象很久没有写了啊~~~ 比较懒吧~~~ 博士大叔最近怎么样啊? | ||
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时间：2/19/2006 10:25:23 AM | ||
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徜徉
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差不多和我一样疏于笔头了 |
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| lazy还是busy？抑或兼而有之？ | ||
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时间：1/4/2006 5:45:15 AM | ||
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humming
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[无主题] |
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| 谁都知道有个诗人叫戴望舒。但没有几个人知道“望舒”就是月亮。屈原《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”这里所说的“望舒”，指神话中月神的车老板，后为月亮的代称。晋张协《杂诗》：“下车如昨日，望舒四五圆。” | ||
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时间：9/25/2005 3:39:06 PM | ||
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天空不再蓝
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跟小剪童还是有点默契的啊 |
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不是每天都打开你的日记，因为你很久都没来过，不过我今天就点开了你的日记，是不是有点默契？ 呵呵，厉害，上电视了。遗憾我看不到中央台啊！ 努力啊，让闪光灯将你光彩地照一会（呵呵，我也好想过把瘾哦） | ||
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时间：3/4/2005 3:10:25 PM | ||
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剪瞳
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Re:[无主题](回复主旋律) |
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| 明白了啊! | ||
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时间：3/1/2005 8:32:55 PM | ||
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主旋律
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[无主题] |
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| 小朋友也要注意劳逸结合！写日记也是一种“逸”呀~~~ | ||
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时间：2/28/2005 9:16:58 PM | ||
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主旋律
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[无主题] |
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| 衷心祝福小朋友拥有一个健康美丽、充满活力的2005！ | ||
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时间：1/1/2005 1:17:11 AM | ||
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天空不再蓝
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圣诞快乐 |
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| 今天是平安夜，有活动吗？ | ||
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时间：12/24/2004 5:08:12 PM | ||
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天空不再蓝
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我比你更faint |
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我中学住校，连续两个周末回家班主任都会吹胡子瞪眼，必须隔一周回去一次。 那个时候觉得２４小时都是和同学老师在一起生活，毫无自己 现在自由了，有时却有觉得无边的落寞 | ||
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时间：11/24/2004 2:04:01 PM | ||
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剪瞳
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Re:阳光如你(回复天空不再蓝) |
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怎么样,你那里的天气很冷吧?我现在穿了一个TSHIRT还有一见外套就没了,这可暖和了,羡慕吧? 现在我老忙了,连周末都去上课,你以前也这样吗? | ||
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时间：11/20/2004 10:06:14 PM | ||
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天空不再蓝
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阳光如你 |
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带来冬令时节的温暖 呵呵，没想到，我还会来你这里看看吧 | ||
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时间：11/19/2004 8:51:20 AM | ||
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humming
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[无主题] |
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下面那段落是从麦依阿姨的本子上摘得的，也许这些话能引发你对那些诗人和散文家作品的兴趣并能体会出其中的美 ------- 没心情的时候，就写点杂乱的想法。写写停停，断断续续。 戴望舒就盼望在一个丁香般的小巷里，走出了结着丁香般忧怨的姑娘； 徐志摩呢，就想挥一挥手，作别西天的云彩； 挺美的细节。是新月派呢还是什么鸳鸯蝴蝶派呢？谁知道。 顾城走了吗？我记得那个叫英子的姑娘； 三毛走了吗？我记得那个叫撒哈拉的沙漠； 《世界上疼爱我的那个人去了》是谁写的，这么有感情色彩的书名。我忘了。哈，今天我想起来了，是张爱玲。因为昨天在书店看到她的散文集，就忽然想到了她； 黑夜给了我黑色的眼睛，我用它寻找光明。这是一句经典的墓志铭。 我记得俞平伯和朱自清他们在很早的时候，都写了一篇同题散文——《浆声灯影里的秦淮河》，那本80年代买的《中国现代散文》里，就有他们的作品。一个是细腻委婉，惆怅中透着诗样的味道。一个是以漂亮和缜密的手法，抒发了个人的寂寥、闲适的心绪。现在看看当时的那本书，朱自清的文字下，我画了很多红红的线。而俞平伯的呢，文字下什么都没有。我知道，那时我喜欢朱自清的笔法和味道; 现在想想，那时多了几分华丽，却少了些自然或者深沉的东西。记得我们西安的贾平凹先生,就说过一种极至，说丑的东西，到了一定的时候，就是一种极至（《丑石》）。那年在北京的文学讲习班上，散文家韩少华说，自然是散文的最高境界。孙犁先生就非常推崇一种自然的状态。是啊，还是自然的东西，久远些。 | ||
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时间：9/23/2004 2:48:34 PM | ||
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humming
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from a friend |
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数学课程标准摘要 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 基本理念： 1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： --人人学有价值的数学； --人人都能获得必需的数学； --不同的人在数学上得到不同的发展。 2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 6．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 | ||
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时间：9/22/2004 8:28:48 PM | ||
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